La Feria Distrital de Educación, que se desarrolló hoy, 29 de junio, en el Galpón D del Puerto de Ingeniero White, contó con la participación de más de cien stands en los que se mostró el trabajo de alumnos y alumnas de nivel inicial, primario y secundario.

La Feria de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología es un evento que depende de la Dirección de Políticas Socioeducativas del Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires. Se trata de muestras públicas de proyectos de indagación y de trabajos científicos y tecnológicos, con aportes originales realizados por niños, niñas, y jóvenes, con la orientación de docentes y con el asesoramiento científico o tecnológico de especialistas o investigadores.

De esta manera, el cuerpo estudiantil tiene la posibilidad de participar de diferentes actividades de exposición. En primer lugar, una instancia escolar, donde los trabajos se muestran en cada institución, para luego presentarlos en la Feria Local, y Feria Regional. Los proyectos anunciados como ganadores, a través de la definición de un equipo de evaluadores, tendrán la oportunidad de participar en la edición nacional de la Feria de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología que se realizará en Mar del Plata.

Durante la realización de los encuentros, las y los alumnos presentan sus proyectos, efectúan demostraciones experimentales, ofrecen explicaciones y exponen la metodología utilizada y las conclusiones a las que arriban.

En la presentación de la jornada, la jefa distrital de Educación en Bahía Blanca, Julieta Conti, afirmó: “Una vez más nos encontramos acá para abrir una pequeña ventana a lo que alumnos y alumnas, junto con sus docentes, hacen en el día a día”.

Participación histórica

En esta oportunidad, la Feria contó con una gran participación por parte de jardines de infantes, que mostraron al público algunos de los trabajos que realizaron durante los meses de clases.

Al respeto, la supervisora del Nivel Inicial del Área 1, Fabiola Concas, en diálogo con El Digital de Bahía, contó: “Vimos que hay ferias de ciencia hacia el interior del jardín, donde se ve muchísimo aprendizaje, pero que cuesta romper la barrera de la seguridad y el confort que te da el jardín. Quisimos salir a compartir con otros la posibilidad de ver qué hacen en otros jardines, sumar ideas, propuestas, y mostrar todo el aprendizaje que hay dentro de las instituciones”.

Si bien las temáticas de cada proyecto son elegidas por alumnos y alumnas, la referente indicó que desde el área “hemos alentado mucho que los docentes a principio de año hagan un recorrido por el barrio para descubrir el mapa de oportunidades que el mismo contexto del jardín ofrece”, y que “hay veces que cosas simples, que se ven todos los días, se pueden resignificar y hacerlo objeto un de estudio, y descubrir un montón de cosas que quedan invisibilizadas en el día a día”.

Dentro de los temas elegidos que se desarrollaron en los cincuenta proyectos de Nivel Inicial presentes en la Feria, hubo cuestiones que tienen que ver con el ambiente social, la naturaleza, efemérides, e historia: El mundo de las abejas, la historia del ferrocarril en Ingeniero White, valoración del Paseo de las Esculturas, la fotografía, la pesca artesanal, la fauna marina, los cuentos, entre otras.

“Lo más enriquecedor es que los nenes puedan tener esa función social de comunicadores. Poner en valor lo que aprenden, y que sea visible. Muchas veces, se cree que en nivel inicial solamente juegan, y es verdad porque el juego los atraviesa como contenido, como área curricular y como estrategia de enseñanza. Pero que jueguen no quiere decir que no estén aprendiendo, y eso queda en evidencia hoy en la feria”, enfatizó Concas.

 La voz de las y los protagonistas

Proyecto: ¿Qué relación tiene la historia de los trenes de Ingeniero White con el Puerto?, de las salas verde de cuatro y cinco años del Jardín de Infantes Nº 905.

“Estuvimos armando unos trenes de carga. Uno estaba en la plaza del tren. Todos los amigos tenían que venir a mi casa, y lo hicimos con cartón”, contó Renata, mientras que su compañero Jonás explicó que “La estación se llamaba Ingeniero White, pero se quemó”, y Alessia indicó que “la locomotora de la plaza andaba a vapor, con carbón. Se fabricó en Inglaterra”.

Por su parte, Tiziana afirmó que “el tren traía pasajeros porque antes había una playa Galván, o venían a trabajar al Puerto”, y Oriana agregó que “ahora vienen trenes de carga que traen cereales”. Maura enumeró: “Trigo, maíz, cebada, soja, y girasol. Después se guarda en los silos”.

Proyecto: Los pueblos originarios, de la Escuela de Educación Primaria Nº 69, 3º B.

Sobre su tema, Sofía, contó: “Cada uno eligió un pueblo, e hicimos trabajos, maquetas y láminas. Yo elegí los Pampas, y aprendí que se ubicaban en nuestra región, que cazaban aves y guanacos, y recolectaban frutos de los árboles”.

Bautista, explicó sobre los Diaguitas: “Aprendí que eran una tribu que estaba en las montañas. También que las casas eran de piedra y de paja. Lo que más cultivaban eran porotos, zapallo y maíz. Mi parte favorita fue hacer las casas”.

Proyecto: Porque me pintó, Escuela Media Nº 2, 6º G.

Respecto a su presentación, Diamela Spinelli, indicó que la temática elegida era la identidad: “Cómo se identifica cada uno, y qué lo representa como persona. Algunos eligieron varios temas, cosas de la infancia, de cómo son ahora de más grandes. Yo usé los colores que me gustan, y representé desde mi yo mas pequeño, hasta el crecimiento actual. El futuro no lo dibujé, pero va a ir floreciendo”.

“Quisimos hacer los cuadros del mismo tamaño, de treinta por cuarenta centímetros, para mostrar que somos todos iguales, pero distintos”, expresó. Sus obras se pueden ver en su Instagram.

Por su parte, Victoria Pacheco expuso: “Hice un cuadro de mí misma, que refleja mi forma de ser, e hice un barco, por mi forma de ver la vida. Más que nada queríamos mostrar cómo éramos cada uno, que conozcan nuestra forma de ser”. Algunos de sus cuadros están a la venta en sus redes sociales.